“采采芣苢，薄言采之……”，本周学《说文》·读《诗经》公益课堂以《周南·芣苢》为舟，带孩子们溯流文字的江河。朱菲辉老师执“采”字作桨，将诗中场景徐徐展开……
从甲骨文里五指张开的正面手形，到金文中持握动作的侧面姿态，当老师在黑板上勾勒出“手”字的前世今生，课堂氛围讨论热烈。原来“及”像追着抓人，“争”是两只手在抢东西！孩子们举着小手争相发问，从“采撷芣苢”的动作延展到多个含“手”部件的汉字，千年文字密码在童言童语中鲜活起来。
“薄言袺之，薄言襭之”的诗句里，朱老师重点解读“衣”字部首，带孩子们想象古人用衣襟兜满野菜的场景。当篆书“衣”的象形纹路出现在屏幕上，孩子惊喜发现：这不就是领口和袖子的图画吗？汉字里的生活美学，就这样悄然种进心田。
许慎文化园内，古诗的余韵化作飞舞的风筝，孩子们执彩笔为春色添翼。随着此起彼伏的欢笑声，孩子们追着春风奔跑，风筝乘着春风飞扬。
这个三月，我们见证汉字在童眸中焕发新生，目睹古诗韵脚化作飞舞的风筝。当传统文化的种子遇见春日沃土，那些奔跑时扬起的衣角、讨论时发亮的眼睛，都在诉说：文化的传承，本就是最动人的春天。
