“吹面不寒杨柳风”，周六上午，春光明媚，杨柳依依，学《说文》·读《诗经》公益课堂如约而至。本节课由宋芸鹤老师带领孩子们学习《诗经·周南·汝坟》。当宋老师邀请同学诵读时，一只只小手高高举起，孩子们迫不及待地展示自己的预习成果。
“遵彼汝坟，伐其条枚”，“坟”字的现代常用意思与诗中所指的“堤岸”相去甚远，宋老师借助《说文解字》对其进行了深入剖析。对其形声的构字方法，宋老师还结合《说文解字》中“形声者，以事为名，取譬相成”的理论，通过丰富的举例，深入浅出地为大家讲解了汉字六书理论中的形声之论。
当孩子们对“既”和“即”的字义感到模糊时，宋老师用甲骨文字形展示古人造字的智慧：“即”描绘的是一个人面对食器准备进食的场景，寓意着“即将开始”；“既”则刻画了一个人扭头背向食器，表示已经吃完饭的样子，代表“已经结束”。两个容易混淆的形近字，通过生活化的演绎，让孩子们印象深刻，轻松记住了它们的含义。
课堂结束后，恰逢许慎文化园“三月三拜字圣”上巳祈福文化月万人写万福——击“福”鼓、写“福”字、送祝“福”、晒“福”气活动火热进行。孩子们也兴奋地加入进去敲响福鼓，书法协会的老师们挥毫泼墨，为孩子们送上福气，孩子们稚嫩的笔触与书法名家的墨宝相映成趣。鼓槌起落，千年传承的祈福文化化作动人的乐章；笔墨挥洒，千年传承的汉字文化化作美丽的画卷，孩子们洋溢的笑容也成为文化传承最好的注脚。
